SERIE ENTRECOMILLAS

Saludo e invitación

Mañana martes 17 EntreComillas
8:00 pm

https://www.youtube.com/live/HPhATYQlKdA?si=irdCy8CcO8aqR1PR

MITO DE PARIS

NOS VEMOS EN CLASE El Juicio de Paris y el Soborno del Alma

El Relato del Mito: Una Entrada a la Memoria

Paris no pidió ser juez. Estaba tranquilo en el monte Ida cuando la realidad se fracturó y tres diosas se presentaron ante él, cada una con un universo de poder en las manos. 'Elige', le dijeron. No le pidieron justicia, le ofrecieron sobornos: imperios, sabiduría, amor. Paris, joven y cegado por el deseo, eligió lo que su corazón quería en ese instante, ignorando que su decisión rompería el equilibrio del mundo. Su juicio fue el fracaso de la mediación: eligió por interés personal y no por un criterio de verdad. El resultado no fue la paz, sino el llanto de mil madres en las playas de Troya. Es el recordatorio eterno de que cuando el mediador se deja comprar, el conflicto no se resuelve, se multiplica.

Tras la Máscara del Relato

Paris elige a Afrodita sobre Hera y Atenea a cambio de Helena. Protagonistas: Paris, Hera, Atenea, Afrodita. Interpretación: La subjetividad y la corrupción en la toma de decisiones. El peligro de no usar criterios objetivos.

El Eco en el Aula: Relación con la Resolución de Conflictos Se usa para analizar si somos capaces de sostener decisiones basadas en criterios objetivos o si cedemos a las 'ofertas' de las partes en conflicto.

Preguntas para Encender el Debate

• ¿Qué sobornos enfrentamos como docentes al evaluar un conflicto?

• ¿Cómo se construye la objetividad en medio de las pasiones?

• ¿Qué ocurre con los que no fueron elegidos en una negociación?

Para Profundizar

• Mitos y Leyendas: El Juicio de Paris (https://mitosyleyendas.cr/el-juicio-de-paris/)

• La Vanguardia: La manzana de la discordia (https://www.lavanguardia.com/historiayvida/historia-antigua/20191024/471158579047/juicio-de-paris.html)

• Greek Mythology: Judgment of Paris (https://www.greekmythology.com/Myths/Events/The_Judgement_of_Paris/the_judgement_of_paris.html)

EJERCICIO CLASE 11 DE MARZO

Ejercicio

1) Ver el video Another brick in the wall

2) En su blog, responda la preguntas

- ¿Cuál es el concepto de niñez que se indica en el video?
- ¿Cuál es el papel de la escuela?
- ¿Cuál es el papel del docente?
- ¿Cuál es el conflicto?

3) Suba como comentario en esta entrada el enlace de su blog (en específico el de esta actividad)

PLAZO MARTES 10 DE MARZO
5:00 PM

Ya estamos en clase

 

DOS ASUNTOS

Afectuoso saludo

1) Hoy a las 8:00 pm, continuaremos con la lectura del texto Al pueblo nunca le toca de (Salom Becerra)

ENLACE: https://www.youtube.com/live/N9T0T8reFO8?si=tYvw6MaDMBYW41G0

2) Mañana 04 de marzo habrá sesión virtual sincrónica 

Nos veremos a la 1:15 por el siguiente enlace.

CLASE MIÉRCOLES 25 (ACTIVIDADES PREPARATORIAS ENCUENTRO VIRTUAL MIÉRCOLES 4 DE MARZO)

Hola a todos

Primero ver este video
Nota correctiva; Prometeo le roba el fuego a los dioses y lo regala a los hombres, dije que se lo regala a los dioses :(

Hoy tendremos como punto de partida el mito de Prometeo

PARTE I
El Relato del Mito: Una Entrada a la Memoria Hacía frío en la tierra, un frío que calaba los huesos de una humanidad que no sabía soñar. Prometeo miró desde lo alto y decidió que el orden de los dioses era una injusticia. Subió al Olimpo, robó una chispa del fuego eterno y se la entregó a los hombres. Pero el fuego no solo dio calor; dio poder, dio tecnología, dio guerra. Zeus lo encadenó a una roca para que un águila le devorara el hígado por la eternidad. Prometeo no sufre por el robo, sino por la carga de saber que ha dado a los humanos una herramienta que puede salvarlos o destruirlos.

Cada vez que encendemos una pantalla o diseñamos un artefacto, el eco de sus cadenas nos recuerda que el conocimiento no es gratuito: exige una ética que nos impida quemar el mundo.

Tras la Máscara del Relato (Datos Técnicos)

El robo del fuego divino para los humanos.
Protagonistas: Prometeo, Zeus, la Humanidad. Origen: Teogonía / Prometeo Encadenado. Interpretación: La tensión entre progreso técnico y responsabilidad ética.

Relación con la Resolución de Conflictos 
Semana 4: Harvard en práctica y acuerdos de aula.

En tecnología, cada herramienta (fuego) genera nuevos conflictos.
El docente debe diseñar acuerdos que consideren las consecuencias de nuestras creaciones.

Preguntas para Encender el Debate
¿Qué 'fuego' tecnológico estamos entregando hoy sin medir sus riesgos?
 ¿Es el castigo de Zeus una forma de control o una necesidad de orden?
 ¿Quién asume la responsabilidad cuando la tecnología rompe la convivencia?

Para Profundizar
Cultura Genial: El mito de Prometeo
(https://www.culturagenial.com/es/mito-de-prometeo/)
National Geographic: Prometeo
(https://historia.nationalgeographic.com.es/a/prometeo-titan-que-robo-fuego-dioses_18218) Britannica: Prometheus
(https://www.britannica.com/topic/Prometheus-Greek-mythology)

PARTE II

Ejercicio 
1. Conformar grupos de 3 personas.

2. Tomar 20 fotografías distribuidas así:
    4 fotografías que representen o refieran a la familia
    4 fotografías que refieran a temas religiosos
    4 fotografías que refieran a comunidades específicas (equipos de fútbol, clubes, intereses)     4 fotografías que refieran ideales políticos
    4 fotografías que refieran a educación
La idea es que cada fotografía, describa la diferente situación y en grupo de identifique, el mensaje principal, los posibles actores y los roles (Qué se dice, quién lo dice, cómo lo dice, dónde lo dice, cuándo lo dice).

3. Una vez tomadas las fotografías, todos las suben a sus blogs y solo uno de los integrantes comenta en esta misma entrada: Los integrantes del grupo y el enlace de su trabajo. Esto nos sirve de entrada para hablar de los roles y del modelo Harvard, donde se negocia desde los principios.

 Entrega del trabajo
Miércoles 25 de febrero 4:00 pm
Nota; El trabajo debe ser desarrollado en el tiempo de clase en las instalaciones de la UPN.

SALUDO Y VARIAS NOTICIAS

Hola a todos

Espero que vayan bien. 

Para esta semana tenemos varias noticias

1. Mañana martes a las 8:00 pm la invitación a ver la serie EntreComillas (https://www.youtube.com/live/eF8NCURs7RE?si=xnCkosIk9qUlgApP)

2. Hubo un cambio en la programación de las semanas referentes a lo virtual, dado que ya teníamos programado el espacio vamos a acomodarnos de esta manera:

- Miercoles 25 de febrero: Preparación para la semana 5 (semana de actividades asincrónicas)
Ejercicio de observación y registro de roles e institucionales sociales
El día miercoles durante el horario de clase, realizaremos un ejercicio basado en el documentobase, pra identificar los roles, dentro de las diferentes manifestaciones institucionales.
Instrucciones: Ver el video, realizar los ejercicios (que se darán el miércoles a la 1:00 pm)
Miércoles 04 de marzo: Clase virtual sincrónica: Nos encontraremos de manera virtual, es de suma importancia que revisemos la plataforma Moodle isntitucional, donde todos están invitaods al curso en su versión digital. Quienes no puedan acceder, por favor informar a la coordinación del programa.

Otras actividades 
Dadas algunas situciones de orden administrativo, las actividades planeadas: Visita a fundación en Ciudad Bolivar, visita y entrevistas a adultos mayores y visita a Museo, no se realizarán. En su momento se indicará la posibilidad de salida de campo a Villa de Leyva. 

Les recuerdo la importancia de leer y comentar el texto base

Atentos el miércoles 25 a las instrucciones para el ejercicio.