CRITERIOS PRIMER PARCIAL
CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Carlos López
Ejercicio: narrar, interpretar y transformar el conflicto (leer hasta el final)
Tal como lo hemos dicho en clase, hablar de conflicto en el contexto educativo contemporáneo implica, ante todo, despojarlo de su connotación exclusivamente negativa para comprenderlo como una expresión constitutiva de la vida social. Lejos de ser una anomalía que debe evitarse, el conflicto emerge como una manifestación inevitable de la diversidad de intereses, emociones, valores y condiciones estructurales que atraviesan las relaciones humanas. En este sentido, la escuela —y, en particular, la formación docente— no puede situarse al margen de esta realidad, sino que está llamada a asumir el conflicto como un escenario privilegiado de aprendizaje, reflexión y transformación.
Desde una perspectiva pedagógica crítica, la resolución de conflictos no se reduce a la aplicación de técnicas o protocolos orientados a restablecer el orden. Por el contrario, se configura como una competencia compleja que articula dimensiones éticas, comunicativas, emocionales y políticas.
Comprender un conflicto implica leer sus múltiples capas: los actores involucrados, los intereses en juego, las emociones que lo atraviesan, así como las condiciones contextuales que lo hacen posible. Esta mirada integral permite trascender enfoques simplistas centrados en la sanción o la evitación, para avanzar hacia prácticas de mediación que promuevan el diálogo, la justicia y la construcción colectiva de sentido. En este marco, la literatura se convierte en una herramienta fundamental para el análisis del conflicto. Las narraciones literarias no solo representan situaciones problemáticas, sino que configuran mundos simbólicos donde se condensan tensiones sociales, dilemas éticos y estructuras de poder. El libro Al pueblo nunca le toca (Álvaro Salom Becerra) ofrece un escenario particularmente fértil para este ejercicio, al poner en evidencia conflictos que desbordan lo individual y se inscriben en dinámicas históricas, sociales y políticas más amplias. Leer estos conflictos implica, entonces, ir más allá de la anécdota narrativa para interrogar sus causas profundas y sus implicaciones en la vida colectiva. A su vez, el recurso a la mitología, que hemos trabajado en las sesiones, introduce una dimensión interpretativa que amplía la comprensión del conflicto.
Los mitos, lejos de ser relatos arcaicos sin vigencia, constituyen formas simbólicas de pensamiento que permiten identificar estructuras recurrentes de la experiencia humana. Figuras como Eris, Teseo o Antígona no solo representan historias del pasado, sino que encarnan modos de comprender la discordia, la decisión, la mediación o la justicia en contextos diversos. Al articular la lectura literaria con la interpretación mitológica, se abre la posibilidad de reconocer que los conflictos contemporáneos no son hechos aislados, sino expresiones de tensiones humanas profundas que atraviesan el tiempo y la cultura. El presente ejercicio propone, en consecuencia, un trabajo integrador que vincula narración, análisis y reflexión. A través de la elaboración de un video, se busca que el estudiante no solo describa situaciones conflictivas presentes en la obra literaria, sino que desarrolle una lectura crítica capaz de relacionarlas con categorías propias de la resolución de conflictos y con marcos simbólicos provenientes de la mitología.
Este ejercicio no persigue únicamente la comprensión conceptual, sino la formación de una sensibilidad pedagógica que permita reconocer el conflicto como una oportunidad para la construcción de relaciones más justas, dialógicas y conscientes. En un contexto como el colombiano, marcado por profundas desigualdades y una historia atravesada por múltiples formas de violencia, la formación de educadores capaces de leer, interpretar y transformar el conflicto adquiere una relevancia ética y política ineludible. Así, este ejercicio se inscribe en una apuesta más amplia: la de formar docentes que no solo enseñen contenidos, sino que contribuyan activamente a la construcción de una cultura de paz, desde el análisis crítico, la imaginación simbólica y el compromiso con la dignidad humana.
Esta información está en el primer documento de trabajo
GUÍA PARA VIDEO (3–5 MINUTOS)
“Del conflicto narrado al conflicto comprendido”
1. OBJETIVO DEL VIDEO
El estudiante realizará un video de 3 a 5 minutos en el que:
Describa dos capítulos del libro Al pueblo nunca le toca.
Analice los conflictos presentes en esos capítulos.
Relacione dichos conflictos con la resolución de conflictos en contextos educativos y sociales.
Integre elementos mitológicos como recurso interpretativo.
2. REQUISITOS TÉCNICOS
Formato: Horizontal (16:9)
Duración: 3 a 5 minutos
Audio claro (sin ruido excesivo)
Puede incluir:
Imágenes
Texto en pantalla
Música (opcional)
Escenificación o actuación (opcional)
3. ENTREGA
Subir el video a YouTube
Configuración:
Público o No listado
Copiar el enlace
Publicarlo como comentario en esta entrada con la siguiente información:
Título del video
Breve descripción (5–10 líneas)
Reflexión escrita corta
Fecha de entrega:
VIERNES 27 DE MARZO 5:00 PM
Nota: el miércoles 25, publicaré algunas recomendaciones, por favor estar atentos al blog en el horario de clase. NO HABRÁ SESIÓN PRESENCIAL
RECOMENDACIONES
ESTRUCTURA RECOMENDADA DEL VIDEO
1. INTRODUCCIÓN (20–30 segundos)
Presentación del estudiante
Nombre del libro y capítulos a describir
Breve idea general
Ejemplo:
“Este video analiza dos capítulos del libro Al pueblo nunca le toca, relacionándolos con la resolución de conflictos y algunos mitos que nos ayudan a comprenderlos.”
2. DESCRIPCIÓN DE LOS CAPÍTULOS (1–2 minutos)
Para cada capítulo:
¿Qué ocurre?
¿Quiénes participan?
¿Qué conflicto aparece?
Pista: No narrar todo, sino lo esencial del conflicto.
3. ANÁLISIS DEL CONFLICTO (1–1.5 minutos)
Relacionar con conceptos como:
Tipos de conflicto:
Intrapersonal / Interpersonal / Grupal / Estructural
Elementos del conflicto:
Actores / Intereses / Emociones / Contexto
Ejemplo:
“Este conflicto no es solo entre personajes, sino estructural, porque refleja desigualdades sociales…”
4. RELACIÓN CON MITOS (40–60 segundos)
Aquí está el elemento creativo clave: Relacionar el conflicto con un mito
IDEAS DE RELACIÓN:
- Eris (la discordia)
Exclusión → origen del conflicto
¿Quién fue excluido en el capítulo?
- Teseo y el laberinto
Conflicto complejo
¿El problema es más profundo de lo que parece?
-Hermes (comunicación)
El poder de la palabra
¿El conflicto empeora por mala comunicación?
-Prometeo (tecnología y responsabilidad)
Uso del poder / decisiones
¿Alguien toma decisiones sin medir consecuencias?
IDEA POTENTE: El mito no es adorno: es una forma de interpretar el conflicto.
5. REFLEXIÓN FINAL (30–40 segundos)
Responder:
¿Qué enseña este conflicto?
¿Cómo podría resolverse?
¿Qué harías tú como docente?
Clave: El conflicto no es un problema, es una oportunidad pedagógica
TIPOS DE CONFLICTOS (PISTAS PARA EL ANÁLISIS)
Puedes encontrar en el libro Al pueblo nunca le toca:
Conflictos estructurales
Desigualdad, poder, exclusión
Relación: Eris, Sísifo
Conflictos interpersonales
Discusiones, malentendidos
Relación: Hermes, Eco y Narciso
Conflictos de valores
Lo correcto vs lo legal
Relación: Antígona
Conflictos internos (intrapersonales)
Dudas, miedo, decisiones
Relación: Teseo en el laberinto
Conflictos por decisiones o poder
Relación: Prometeo, Juicio de Paris
IDEA IMPORTANTE El conflicto no es algo que “daña” la historia… es lo que la hace posible. Y como docente: No se trata de evitar el conflicto, sino de aprender a leerlo, comprenderlo y transformarlo.
Buenas noches, soy el estudiante Alvaro Guzman Vargas. A continuación el título de mi video es: Al Pueblo Nunca le Toca, Análisis.
ResponderEliminarEl link del video es el siguiente: https://youtu.be/1LGlvAV4YsA?si=-V0_ohaJhyx7LE2l
La descripción del video es la siguiente: En este análisis narrativo de los capítulos 3 y 4 de Al pueblo nunca le toca de Álvaro Salom Becerra, exploramos el conflicto entre dos personajes opuestos: Baltasar, un liberal que antepone sus ideales políticos al bienestar de su familia, y Casiano, un conservador religioso atrapado en su propia contradicción entre fe y deseo. A través de sus discusiones en un café bogotano, se revelan las tensiones sociales, la exclusión del pueblo y la supremacía del poder político. El video conecta estos conflictos con los mitos de Hermes y Eris, mostrando cómo la mala comunicación y la discordia estructural siguen vigentes en nuestra sociedad.
Finalmente a continuación la reflexión final: Este libro no solo retrata una época: desnuda las contradicciones que aún nos atraviesan. Porque cuando el pueblo no tiene voz, el conflicto no se resuelve… se repite. Leer Al pueblo nunca le toca es comprender que la historia no se transforma desde el poder, sino desde la palabra, el debate y la memoria.
Buenos días, soy Angie Alexandra Dulce
ResponderEliminarTítulo del video: Entendiendo los conflictos en “Al pueblo nunca le toca”
LINK: https://youtu.be/YkwHzpQlqQc?feature=shared
Descripción: En este video se analizan dos capítulos (1 y 3) del libro Al pueblo nunca le toca, mostrando cómo los conflictos van más allá de simples discusiones entre personajes. Por un lado, se presenta un conflicto interpersonal marcado por diferencias políticas, donde a pesar de las constantes discusiones, los personajes mantienen su vínculo de amistad. Por otro, se evidencia un conflicto estructural relacionado con la pobreza, la desigualdad y la influencia de ideologías dentro de una familia.
Además, estos conflictos se interpretan a través de elementos mitológicos como Eris, Hermes y el laberinto de Teseo, lo que permite comprenderlos de manera más profunda. Finalmente, se reflexiona sobre el papel del conflicto en contextos educativos y sociales.
Reflexión: Este trabajo me permitió entender que el conflicto no siempre es algo negativo, sino una oportunidad para reflexionar y aprender. Muchas veces los problemas surgen por falta de comunicación, diferencias de pensamiento o situaciones sociales más profundas. Como futura docente, considero importante no evitar el conflicto, sino saber interpretarlo y guiar a otros para resolverlo de manera consciente, fomentando el diálogo, la empatía y el pensamiento crítico.
Buenas tardes soy Matt Dailin Duran Garcia
ResponderEliminartitulo del video Al pueblo nunca le toca Capítulos 1 y 7
ink: https://www.youtube.com/watch?v=4MMazIKLfsg
Descripcion del video En el video expongo los capitulos 1 y 7 en el primer capitulo se cuenta la historia de los amigos baltasar y caciano una liberal y el otro conservador en el capitulo nos cuenta como era la vida de ellos y como esta influenciados por la política de la época en el capitulo 7 esta basado en hechos históricos el bogotazo esta fue una guerra civil entre ambos partidos fue por la muertes de uno de los lideres de los liberales en este capitulo esta relacionado con el mito de eris la diosa de la discordia y de la manzana dorada.
Reflexión : En el libro nos cuentan hechos históricos de hace 70 años atrás pero que actualmente aun se siguen viendo de una forma mas discreta los conflictos que perduran en la sociedad, también parte de estos conflictos se pueden dar en un aula de clase, pensamientos diferentes pueden conllevar a un conflicto tal ves algo cultural, social, ético o también por atención la mejor manera de resolver esto es comunicándose de forma adecuada para poder resolver el conflicto reconociendo los sujetos que hacen parte del conflicto y un pensamiento critico ante los hechos.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarBuenas tardes soy Deivid Cruz Jacanamijoy Tisoy
ResponderEliminartitulo del video:Analisis del libro "Al Pueblo Nunca Le Toca"
link:https://youtu.be/A-zOQVoggmo
En este video se analizan los capítulos 7 y 8 del libro Al pueblo nunca le toca, enfocándose en los conflictos sociales, políticos y estructurales que atraviesan la obra. Se identifican los actores, intereses, emociones y contextos del conflicto, relacionándolos con la resolución de conflictos en el ámbito educativo. Además, se incorpora el mito de Hermes como una forma de interpretar la importancia de la comunicación y la mediación en la transformación de los conflictos.
Este ejercicio me permitió entender que el conflicto no es simplemente un problema, sino una oportunidad para analizar la realidad social. A través del libro, comprendí que muchos conflictos tienen raíces estructurales y no solo individuales. Relacionarlo con el mito de Hermes me ayudó a ver la importancia de la comunicación en la resolución de conflictos. Como futuro docente, considero fundamental aprender a mediar, escuchar y transformar los conflictos en espacios de aprendizaje
Hola buenas tardes soy William Steven Vera Medero
ResponderEliminarTitulo del video: Resumen del libro al pueblo nunca le toca capitulo VII-VIII
https://youtu.be/Um-MiU0f5cU?si=aCg3_xn3uHFejsox
Este video analiza los capítulos 7 y 8 de la obra de Álvaro Salom Becerra, centrándose en la metamorfosis del protagonista, Baltasar Riveros, ante las estructuras de poder. El análisis identifica cómo el conflicto escala desde el estallido social del 9 de abril hacia un sistema judicial cínico, examinando la desilusión política y la pérdida de ideales. Al integrar el mito de Hermes, se interpreta la comunicación como una herramienta de mediación y astucia necesaria para navegar tensiones estructurales.
Este ejercicio me permitió comprender que el conflicto es una oportunidad para analizar la realidad social y las raíces sistémicas de la violencia. La transición de Baltasar me enseñó que la falta de mediación puede llevar a la asimilación por el sistema. Como futuro docente, esta reflexión reafirma mi compromiso de ver el aula como un espacio de escucha activa y transformación, donde los conflictos se conviertan en experiencias pedagógicas liberadoras.
Hola Buenas tardes soy Lina Maria Pinto
ResponderEliminaritulo del video: Libro al pueblo nunca le toca capitulo III-VIII
https://youtu.be/BTLxH-pHPiw
En este video se analizan los capítulos 3 y 8 de la obra Al pueblo nunca le toca, revelando cómo el conflicto evoluciona de una charla de salón a una tragedia nacional.
En el Capítulo 3, exploramos un conflicto interpersonal entre Casiano Pardo y Baltasar Riveros. A pesar de pertenecer a bandos opuestos (liberal y conservador), mantienen un vínculo de amistad basado en la conveniencia y la retórica, demostrando que para la élite, el conflicto es un juego de palabras.
En el Capítulo 8, el escenario cambia drásticamente hacia un conflicto estructural y social. Tras el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán, la ciudad se convierte en un caos de fuego y sangre. Aquí se evidencia la desesperación de un pueblo sumido en la pobreza y la desigualdad, cuya rabia es instrumentalizada por las ideologías.
Buenas noches, soy Oscar Pedraza y envio link de mi video (caps 5y7)
ResponderEliminarhttps://youtu.be/F2rm4q5X6CU
En este video se analizan los capítulos 5 y 7 de la obra Al pueblo nunca le toca, mostrando cómo las tensiones políticas y sociales se profundizan y dejan ver con mayor claridad las verdaderas dinámicas de poder.
En el Capítulo 5, se evidencia un conflicto político encubierto bajo discursos aparentemente formales. Los personajes, pertenecientes a las élites, utilizan el lenguaje como herramienta de manipulación, disfrazando intereses personales de posturas ideológicas. Aquí se refleja cómo las decisiones que afectan al pueblo se toman en espacios cerrados, lejos de la realidad social, donde prima la conveniencia sobre cualquier principio.
En el Capítulo 7, el conflicto adquiere un carácter más social y colectivo. Se hace visible el descontento del pueblo frente a un sistema que lo excluye constantemente. A través de distintas situaciones, se percibe la frustración acumulada y la sensación de abandono, evidenciando que las tensiones ya no pueden mantenerse solo en el discurso, sino que empiezan a manifestarse en la realidad cotidiana.
buenas noches o tal dia soy Stefania Charry y envío el link del video (capítulo II y V). este es el link:https://youtu.be/kw8h0T9a-LM y esta es la decripcion: DESCRIPCIÓN: Los capítulos II y V del libro Al pueblo nunca le toca presentan situaciones que reflejan la vida cotidiana y el contexto político de los personajes. En ellos se evidencian sus relaciones, sus formas de pensar y las tensiones que surgen a partir de sus creencias e intereses. A través de estos escenarios, se muestran diferencias ideológicas, expectativas frente al poder y comportamientos que permiten comprender mejor la realidad social en la que se desarrolla la historia. En conjunto, estos capítulos permiten observar distintas formas de conflicto presentes en la obra. y esta es la reflexion: REFLEXIÓN: Los conflictos reflejan las tensiones entre las creencias, las acciones y la realidad social. En muchas ocasiones, las personas confían en cambios que no llegan o actúan de manera contraria a lo que piensan. Esto demuestra que los conflictos no son negativos, sino una forma de comprender mejor las decisiones, las contradicciones y la complejidad de la sociedad. que pena contigo tati es que trato y trato de solucionar lo del blog para yo poder comentar y nada, muchas gracias y lo puedes hacer cuando tengas tiempo gracias y que pena molestarte
ResponderEliminarBuenos dias mi nombre es Angie Tatiana Quiroga Briceño y envio el link del video (3 y4)
ResponderEliminarhttps://youtu.be/3fTJ28izfKU?feature=shared
En este video realizara el análisis del capítulo 3 y 4 del libro al pueblo nunca le toca.
He decidido escoger el capítulo 3 porque me parece importante recalcar el conflicto interno de Baltasar frente la sociedad y los diversos roles en que se encuentra. Ya que a través del curso se ha aprendido la influencia de la memoria, las ideas, posturas que representada en muchos casos como el editor y almacenaje de la forma en que ves tu alrededor. Desde un inicio se fue cultivando, formando y desarrollando un molde de tu contexto.
Para resolver conflictos es importante ser consciente del conflicto interno, conflicto externo, función que debes realizar no solo al hacer parte de las sociedades sino también que debes cumplir al ejercer un rol y entender que en algunas casos para llegar a una conciliación como mediador o lector del conflicto debes dejar de lados todo lo que a ti te inculcaron porque al apegarse a ella te está impidiendo ver los contexto e inclusive llegar a imponer un juicio contra uno de los actores o el conflicto en sí.
¿Hasta qué punto defiendes tus creencias e ideales? Si nosotros no sólo crecemos, desarrollamos e interactuamos con ideales, creencias, culturas, pensamientos, posturas, sino que también éstas hacen parte de quiénes somos, de cómo interpretamos nuestro alrededor. ¿Hasta qué punto defenderás tus creencias e ideales? ¿Qué impacto o consecuencias podría provocar no ser consciente del contexto o burbuja en que nos encontramos? ¿Puede la conciencia sobre nuestros propios sesgos y creencias infundidas influir en nuestra capacidad para considerar perspectivas alternativas y evaluar información de manera crítica?
Y el capítulo 4 porque permite encontrar la contraposición interna que vive Baltasar ya que al fin según Baltasar la espera se había terminado, pero pese a la ilusión de que el partido liberal subiera y que las situaciones irían a cambiar y mejorará la pobreza del pueblo esto nunca pasó. Porque en el momento en que baltasar más se necesita ayuda y pensó que iría a ser recompensado por sus esfuerzos y riesgos ya que había estado en todas las grandes hazañas, hay defendiendo a sus ídolos y ahora sería el momento en donde todos se darían cuenta que el pueblo sí le importa al partido concerbador y al general olaya y se apiada mi situacion y me extiende la mano cuando mas lo necesito. Pero pese a todo lo bonito que era esa ilusión no se cumplió, de hecho el general Olaya confirma lo que todo el mundo te ha dicho que el pueblo nunca llegará al poder.
Buenos día mi nombre es Maria Alejandra Duque Ramirez y envió el link del video:
ResponderEliminarhttps://youtu.be/hYOsRPzNjx0?si=PgYVMQJeJ8DanEkA
En el video se analizo el capitulo 1 y 7 del libro Al Pueblo Nunca le Toca.
Escogí el primer capítulo, ya que es la introducción de los personajes principales, sus relaciones y conflictos interpersonales. Explica la situación de Colombia por los años 20 y cómo Baltasar, en especial, lo enfrenta y lo sufre. Reconozco que el positivismo de Baltasar frente a su Partido es de interés, ya que cuando el Pueblo llegue al poder todo mejorará para él y su familia. Por otra parte, en Casiano no se profundiza demasiado, únicamente en su relación de amistad y enemigos políticos con Baltasar. Elegí el Capítulo 7 ya que considero que es el más injusto y emocionante; se narra, según la perspectiva de Baltasar, el Bogotazo por la muerte de Gaitán y cómo frente a esta noticia reacciona Bogotá. Baltasar, además de ser acosado, maltratado y acusado frente a una juez de delitos que evidenció, mas no cometió, evidencia lo injusto que fue el sistema y cómo al día de hoy no ha mejorado como debería.
Para proponer transformaciones del conflicto, viéndolo como una oportunidad para transformarlo y proponiendo de ejemplo para no repetir la historia, se han de tener en cuenta los conflictos externos (como actitudes o lo visible) con lo que no (como emociones o pensamientos). Ello hace parte de una sociedad conjunta donde cada uno cumple un rol, entendiendo la Memoria no únicamente como recordar acontecimientos que afectaron, sino aprender a usarla con coherencia razonable. Comprender las diferentes versiones para así evidenciar cómo avanza el conflicto, si se detiene, se transforma o empeora.
Aquí tienes la propuesta de mejora. He ajustado la puntuación y corregido la ortografía para que las ideas fluyan mejor, manteniendo exactamente tus palabras y ese tono reflexivo que estás trabajando:
Texto mejorado
Entiendo así que en todos lados se genera un conflicto debido a la constante diferencia que cada persona ofrece. Este, antes de verse de una mala manera, es una oportunidad para poder transformar y ser más conscientes. Cada persona cuenta con la responsabilidad de múltiples roles y, cuando no se ejecutan o se desarrollan como debería, surge un nuevo conflicto.
¿El mantenerse ilusionado por cambios se considera como un conflicto? Tal vez sí, ya que realmente no realiza o propone cambios para llegar a los cambios, confiando en roles que no tiene que lleguen al cambio. Cuando esos roles no lo logran, se genera una depresión y caos; o que al llegar dicho rol no cumple con lo prometido, hay decepciones. Satisfacer a todos es difícil y no se logrará, comprendiendo así que hay muchos conflictos que realmente no se solucionan. ¿Todo conflicto debe de ser solucionado?
Finalmente, me disculpo porque me excedí a la fecha de entrega, tuve unos inconvenientes con el archivo, que pena por la demora. Además que me excedí del tiempo limite propuesto.
Buenos días mi nombre es Diana Murcia Diaz,
ResponderEliminarhttps://canva.link/bv8wpu4uus5avw4
Este video presenta un análisis de los capítulos 1 y 3 del libro Al pueblo nunca le toca de Álvaro Salom Becerra, como herramienta pedagógica en Convivencia y Resolución de Conflictos para comprender que los conflictos hacen parte de nuestra vida y que solo abordándolos, comprendiéndolos y haciéndolos parte de nuestro proceso de y en formación son oportunidades para leer los contextos y preguntarnos por que hacemos lo que hacemos, por que juzgamos y transformar el conflicto en una oportunidad .
Se abordan los conflictos presentes en la obra desde una perspectiva estructural, identificando actores, intereses, emociones y contextos. Además, se establece una relación con elementos de la mitología, especialmente con figuras como Eris y Teseo, Prometeo, para ampliar la comprensión del conflicto.
Finalmente, se propone una reflexión pedagógica sobre el papel del docente en la lectura, comprensión y transformación de los conflictos en contextos educativos y sociales y como la historia hace parte nuestra vidas y como la literatura nos puede ayudar a comprender la realidad social e histórica de los conflictos.
Buen día, mi nombre es Juliana Álvarez y este es el link de mi video:
ResponderEliminarhttps://youtu.be/W03t0GhSKbQ?si=Ri26xYkiyBfvrc1f
En el video se analizan los capítulos 2 y 3 del libro Al pueblo nunca le toca. En especial porque muestran más personal la vida de los protagonistas. Escogí el capítulo 2 porque muestra los conflictos que surgen en la convivencia dentro de la casa a partir de los juicios Morales de los personajes. En este capítulo se evidencia especialmente el conflicto interno de Casiano, quien vive una contradicción entre sus creencias religiosas y sus acciones, repitiendo un ciclo de culpa y arrepentimiento. Además, se observa cómo la sociedad justifica ciertas conductas en nombre de la religión y la política que generan tensiones constantes entre los personajes.
Por otra parte, elegí el capítulo 3 porque muestra de manera clara las desigualdades sociales y económicas que afectan a Baltasar y a su familia. A pesar de la pobreza extrema en la que viven, él mantiene una fuerte fe en sus ideales políticos y dedica tiempo a enseñarlos a sus hijos, lo que genera discusiones y conflictos dentro del hogar. El momento en que Baltasar pide un aumento de sueldo y es rechazado con desprecio evidencia una injusticia social y un conflicto estructural, donde el sistema no responde a las necesidades de las personas más vulnerables, como si unos import tan mas que otros.
Para proponer transformaciones del conflicto, comprendí que estos no solo se presentan entre personas, sino también dentro de las estructuras sociales y en las creencias que cada individuo defiende. Ver el conflicto como una oportunidad permite reflexionar sobre las decisiones, las emociones y las acciones que lo mantienen o lo agravan. La memoria y el análisis de estos hechos ayudan a reconocer las desigualdades, cuestionar las injusticias y buscar formas más justas de convivencia en la sociedad.
Finalmente, este trabajo me permitió entender que los conflictos hacen parte de la vida social y familiar, y que no siempre se pueden evitar, pero sí se pueden comprender y transformar a través del diálogo, la reflexión. Aunque me hace sentir que avanzamos "a 2 km" actualmente también por encontrar esas actitudes en muchas personas tantos años después.
Me disculpo por el tiempo de entrega y duración del vídeo... Muchas gracias.
Gabriel Guevara
ResponderEliminarhttps://youtu.be/sz3N4HlGXrg
En este video presento un análisis detallado de los capítulos 6 y 7 de Al pueblo nunca le toca de Álvaro Salom Becerra, explorando los acontecimientos clave, los personajes y sus emociones, así como los espacios donde se desarrolla la historia. A través de citas directas del texto, profundizo en los conflictos y sentimientos que atraviesan los personajes.
Este contenido fue desarrollado utilizando NotebookLM como herramienta principal, integrando tanto el contenido del libro como mi análisis personal para construir una interpretación conjunta y más profunda de estos capítulos.
buen día mi nombre es José Armando Calderón
ResponderEliminarhttps://youtu.be/yiEPBmWYO-o?si=HIKwNy1m31qzrBYD
En este video se analizan los capítulos 1 y 7 del libro Al pueblo nunca le toca. En el primero se presenta un conflicto interpersonal entre dos personajes con ideas opuestas, mientras que en el segundo se muestra un conflicto social y estructural relacionado con la violencia política. Se identifican los elementos del conflicto y se relacionan con mitos como Eris, Hermes y Teseo. Finalmente, se reflexiona que el conflicto no es negativo, pero si no se comprende, puede pasar de discusión a violencia. Educar es enseñar a manejarlo.
Julian poscue.
ResponderEliminarhttps://youtu.be/p-P81Zp6ta8?si=WWdACGgZppggcWCR
En este video se analizan dos capítulos del libro Al pueblo nunca le toca de Álvaro Salom Becerra, relacionando los conflictos presentes en la obra con conceptos de resolución de conflictos y algunos mitos trabajados en clase. También se realiza una reflexión sobre la importancia del diálogo y el papel de la educación en la transformación de los conflictos. *cap 1 y 3*