Convivencia y Resolución de Conflictos

Licenciatura en Diseño Tecnológico
Miércoles, 1:00 p. m. – 4:00 p. m.
Docente: Carlos López

Introducción

Toda comunidad humana convive con los conflictos. La escuela no constituye una excepción. Cada día confluyen en ella estudiantes, docentes y familias con historias, expectativas, intereses, valores y maneras distintas de comprender el mundo. Lejos de ser un accidente que debe evitarse, el conflicto forma parte de la experiencia educativa y constituye una oportunidad privilegiada para aprender a dialogar, argumentar, reconocer al otro y construir acuerdos.

En la formación de futuros docentes de Tecnología, esta reflexión adquiere un significado particular. La escuela contemporánea ya no se desarrolla únicamente en el aula física. Las redes sociales, las plataformas digitales, la inteligencia artificial y las nuevas formas de comunicación han ampliado los escenarios donde surgen tensiones, se construyen identidades y se transforman las relaciones humanas. Educar implica hoy comprender conflictos que atraviesan simultáneamente los espacios presenciales, virtuales y comunitarios.

Este curso propone un recorrido poco habitual. Antes de estudiar estrategias de mediación o modelos de resolución de conflictos, nos preguntaremos cómo nacen los conflictos y por qué forman parte de la condición humana. Para ello recorreremos relatos de la mitología griega, leeremos la novela Un mundo feliz, de Aldous Huxley, analizaremos situaciones provenientes de la escuela y de la sociedad contemporánea, y dialogaremos con diferentes perspectivas sobre la convivencia, la ciudadanía digital y la formación ética del profesorado.

El propósito no consiste únicamente en aprender técnicas para intervenir cuando aparece un conflicto. Aspiramos a desarrollar una mirada más amplia que permita comprender sus dimensiones culturales, históricas, emocionales, comunicativas y pedagógicas. Solo desde esa comprensión será posible diseñar propuestas educativas que fortalezcan la convivencia democrática en los distintos escenarios donde ejercerán su labor docente.

Resultado de aprendizaje de la asignatura

Asume una postura ética, crítica y pedagógica para comprender, interpretar y transformar los conflictos presentes en escenarios educativos presenciales, virtuales y comunitarios, diseñando estrategias de intervención fundamentadas en el diálogo, el reconocimiento del otro y la construcción de una convivencia democrática.

Texto orientador del semestre

Un mundo feliz (A. Huxley)

Publicada en 1932, Un mundo feliz continúa siendo una de las novelas más provocadoras para pensar la educación, la libertad y la convivencia. Huxley imagina una sociedad donde el conflicto parece haber desaparecido. Sin embargo, esa aparente estabilidad no surge del diálogo, la justicia o la participación, sino del condicionamiento sistemático de las personas desde su nacimiento. Cada individuo aprende a ocupar un lugar predeterminado dentro de la sociedad, acepta sin cuestionamientos el orden establecido y renuncia progresivamente a la posibilidad de pensar de manera autónoma.

La novela constituye un laboratorio privilegiado para interrogar algunos de los problemas que atraviesan la educación contemporánea: la construcción de la identidad, el papel de la tecnología, la influencia de los medios de comunicación, el consumo, la felicidad entendida como ausencia de conflicto, la normalización de las diferencias y las formas sutiles mediante las cuales una sociedad puede orientar las decisiones de sus ciudadanos sin recurrir a la fuerza.

A lo largo del semestre, Un mundo feliz dialogará permanentemente con los mitos griegos, los modelos de resolución de conflictos y los casos analizados en clase. Cada uno de estos textos propone una manera distinta de comprender las tensiones que atraviesan la vida colectiva en los escenarios escolares. Mientras la mitología explora el origen simbólico de los conflictos humanos y la escuela ofrece ejemplos cotidianos de convivencia, Huxley plantea una pregunta inquietante: ¿qué ocurre cuando una sociedad decide eliminar los conflictos suprimiendo también la libertad, la diferencia y el pensamiento crítico?

Leída desde la formación docente, la novela invita a cuestionar prácticas educativas que privilegian la obediencia sobre la autonomía, la uniformidad sobre la diversidad o la eficiencia sobre la reflexión. En ese sentido, no constituye únicamente una obra literaria, sino un punto de partida para pensar qué tipo de escuela, de ciudadanía y de convivencia queremos construir desde el ejercicio de la docencia.

Primer corte (30%)